罗德岛的Compsci教育项目:它是怎么回事?

五年前,罗德岛致力于在每所公立学校将计算机科学课放在一所。今天,管理员有信心该计划已成为进步,但仍有工作要做。

by / March 5, 2021
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作为国家’劳动力继续走向数字化,全国各地的教育官员正在寻求为学生为明天的IT职业做好准备,以及对远处的计算机科学专业的日益增长的需求。

输入 罗德岛电脑科学 (CS4RI)倡议于2016年由前罗德岛Gov.GiNa Raimond发布,在整个州的学校建立计算机科学课程。在她的最后一个 国家地址 在存在之前 周二确认 作为乔·拜登总统的商务秘书,莱伊蒙特表示,该倡议使罗德岛成为美国的第一个州。在每个公立学校教授主题。

技术上,该计划现在在第五年内提供所有州综合公立学校的计算机科学课程—意思,不是宪章学校—其中86%的高中完全,包括60个公共和包机区。其中大多数有多个计算机科学课程。

斯宾塞谢尔曼,罗德岛教育部的创新首席,该计划被启动,为明天的员工提供了一首头从计算机科学和编码开始。

“I think what’真的很酷,我们结构的方式是我们’re完成整个K-12管道,” he said. “我们有小学课,中学课程,高中班和与本市各地一部分的大学和雇主的联系。”

Sherman表示,该计划主要是培训计算机科学教练的中心,利用布朗大学和罗德岛大学等机构的伙伴关系,以及微软’学校技术教育与识字课程。 该国在专业发展的年度资金中分配了210,000美元,自从五年前开始的倡议开始以来已经培训了超过1000名教育工作者。

“实际使该系统的方法工作和改进该系统是确保所有的碎片都已连接,而且’s what we’ve done,” Sherman said.

CS4RI最近还授予了20个国家高中的补助金,建立了计算机科学事业课程,这些课程将涉及基于工作的学习,或将课程与工作场所经验集成,研究其如何影响先进的展示考试评分。该计划的这一方面通过美国教育部的250万美元资助,每次参加学校获得20,000美元,以建立计算机科学实验室,免费的教师培训和三个免费的学生课程,共12个学历。这20个学校中的十个现在正在实施本学期的新计算机科学课程,其中包括80小时的基于工作的学习要求。

根据A. 报告 最后从CODE.ORG倡导联盟,计算机科学教师协会(CSTA)和扩大计算教育途径(ECEP)联盟,只有47%的学校,教授计算机科学。参与和访问的种族差异仍然存在于董事会中,罗德岛仍在努力关闭这些差距。

该报告指出,西班牙裔/拉丁裔人和美洲原住民的学生比他们的白人和亚洲同龄人参加了一个提供AP计算机科学课程的学校的比例更少1.6倍。黑人学生可能比白色和亚洲同龄人参加一个提供这些课程的学校的13倍,并且在提供它的学校中采取AP计算机科学考试的可能性少的1.4倍。

CSTA执行董事Jake Bask金说,罗德岛等国家,以及阿肯色州和其他在公立学校拥有类似的计算机科学举措,正在努力扭转这些趋势。

“We’重新了解政策的影响,使学校提供学校提供计算机科学的要求,并结合真正的资金来支持地面上教师的发展,以便实际上教导这些课程,“他说。“计算机科学是增长最快,最需要的职位领域,我认为这只是每个学生学习的重要基础技能,能够理解世界’re living in ... It’在任何给定时间,通常是全国各州的位置的第1个开放领域。”

Sherman表示,CS4RI希望在很大程度上从群体中增加高度申益的学生中的入学 离开了技术劳动力。在基于工作计划的三个课程中的第一个第10次课程中的300分之一,35%是女性,60%是颜色的学生,62%被认为是低收入的。据国家的说法,AP参与也在女学生中升起。

“That’S一直是工作的巨大焦点,” he said. “这项工作的一大部分一直专注于计算机科学与计算机科学中的人们的妇女,因为他们一直在历史效果。”

自2016年CS4RI始于CS4RI开始以来,全国各地的近3000名学生通过入学课程获得了罗德岛大学的信贷。AP计算机科学考试参与从2016年的43名学生增加到2020年的近740.国家还指出了55%的增加计算机科学在课程开始以来公共高等教育机构的二级学位,2020年获得195度。

“随着经济正在发生变化,我们的教育系统提前改变,以确保孩子们离开系统时准备,” Sherman said.

Baskin表示,像罗德岛这样的国家可以作为其他人想要的模型,这些典型的职业发展职业发展。阿拉巴马州,爱达荷亚,路易斯安那州,俄克拉荷马州,阿肯色州和少数其他人允许计算机科学算在高校核心入学要求,但绝大多数K-12学校唐’T提供计算机科学课程开始。

“我们仍然拥有全国各地的大多数高中’T甚至提供单一计算机科学课程,” Baskin said.

数字股权对罗德岛提供的课程仍然是一个挑战。为了使CS4R1等方案继续构建IT技能,谢尔曼说,学生需要访问科技本身,特别是在Covid-19大流行期间需要远程和混合学习。

根据消费者宣传小组的统计数据 Broadbandnow.,98.5%的罗德岛民具有宽带连接,速度为25 Mbps或更快。大约10,000名居民仍然没有任何有线的互联网提供商,而近40,000有限的互联网可靠性或连接速度比25 Mbps慢。

Sherman表示,该州已致力于通过互联网设备提供每个学生 它的1:1计划,类似于像的状态 康涅狄格州利用关心的是学生设备和热点的资金。近年来,谢尔曼说罗德岛已经使用了国家,联邦和私人资金机制的组合来关闭 数字划分 并使CS4RI课程在学校封闭期间可达。

“There’我们加快了我们已经计划的工作,我认为关于罗德岛的好处是,我们已经准备好了,” he said. “我认为我们知道计算机科学将成为现代经济的重要组成部分,我认为Covid进一步推动它。

“That’不是说我们[完全]关闭了股权差距,” he added. “这些问题很深,但我认为[大流行]开始时,我们在曲线上有点领先。”


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Brandon Paykamian 工作人员

Brandon Paykamian是一名工作人员 政府技术。他在东田纳西州立大学的新闻学士学位,并成为多媒体记者的四年多的经验,主要关注公共教育和更高的ed。

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