在Covid-19之后虚拟学校越来越普遍

全国各地的学区预计在线学习选择的需求仍然是在大流行前水平之上。有些人正在推出新的虚拟学校或准备以满足未来的入学人员。

by / March 24, 2021
加州虚拟学院在未来几年增加了增长,因为学生家庭越来越多地看大流行后的虚拟学习选择。

虽然虚拟学习和教学已经带来了一个 夸张的挑战当Covid-19学校关闭期间,一些K-12教育工作者比在一年多的虚拟教育之后更加自信。根据A. 二月调查 由兰德公司美国学区小组,大约20%的学校现在计划为少数家庭建立和扩展在线课程’在虚拟学习的步伐和灵活性的变化欢迎。

来自海岸海岸的教育官员说他们’在未来几年内,重新支付前所未有的在线学习期权需求增加。并正在进行计划通过建立新的虚拟学院和现有计划的扩展来帮助满足这种需求。

约旦虚拟学院在犹他州成立

在犹他州’S官员官员官员致力于提供该系统’s newly established 约旦虚拟学习学院 对于下秋天的学生。新学校于12月宣布,预计至少为该地区的1,200人服务’通过在地区其他地方发现的虚拟核心课程课程,包括数学,阅读和科学的虚拟核心课程课程。

主斯宾塞坎贝尔表示,这座新学院大部分’小学生将在早上一起参加虚拟课程,而其他学生则可以选择异步完成课程,这意味着他们可以根据他们的时间表查看讲座和完成课程。学生们也可以选择在众多办公室校园中占据一场实践的艺术课程。

“There’在通过[级别]级别的移动时,可以更具灵活性,” he noted.

坎贝尔是一位前的虚拟学习培训师,教育家在近一年的促进远程学习后觉得更准备教导虚拟课程。他指出,该地区内部的40至50名教师已经申请与新学院合作,由国王高峰高中,Kelsey Peak虚拟中学和岩石峰虚拟小学。

“我们有很多兴趣。我们的一些职位有五个,六名七名七名申请人,在该区内部,” he said. “我们还聘请了特殊的教师以及我们的特殊需要学生。”

自从大多数学校’官员来自约旦,官员预计该学院将成为主要通过该区资助的经济效益的解决方案。但是,管理员暂时没有确定学校的确切费用。坎贝尔解释说犹他州’S学校根据注册资助,有些学生可以选择几乎和其他人的课程。正因为他说,管理员仍在探索资金机制。

“If we’re谈论任何学生在线课程,它可能大约是2,000,2,200。很多人都来自高中水平只是拿一个或两个班级,” he said. “我想象的全日制学生,大约是800或1,000。”

Butterfield Canyon小学五年级教练Kasey Chambers表示,该地区的教育者和管理员一直在讨论一个新的虚拟学院,以来,自大流行以前的需要并将教师提出了教师’测试到测试的虚拟功能。虽然许多人最初是不愿意的虚拟,但房子说她’现在期待下一个学期在约旦成为新事物的一部分。

“挑战是,没有人在大多数时间之前做过这一点。我们都陷入其中并尽力而为我们的专业知识。随着年度的进展,我们’ve很擅长它,” she said. “当学校开放时,我们’re真的要去我们的游戏。”

Cava雇用更多教师满足需求

加利福尼亚州虚拟学院(静脉)最近聘请了100多名教师帮助促进入学增长,这在2020-21学年期间已经达到了15,000多名学生。在大流行过程中,K-12宪章学院系统已经见证了自近20年前的成立以来未能看到的增长。

四月沃伦,凯瓦’学校负责人表示,学校期望保留许多这些新学生在20世纪 - 21年期间第一次注册,尽管对秋季的预测仍然很大程度上是投机性的。虽然许多新生都是全日制虚拟学习的新学生,但沃伦认为CAVA是满足在线课程不断增长的需求的任务。

“我们希望许多学生将与我们留在即将到来的学年中,” she said. “这是[仍然]太早告诉他当时即将到来的学年的入学人数将是什么样的。”

通过 国家资金,沃伦说Cava学生 可以访问大多数砂浆学校的综合课程,包括世界语言课程。学校还提供先进的安置,职业技术教育和双重入学期权,让高中生参加大学和高中学分的大学课程。学校还衡量了一些教学 特殊需要学生.

类似于其他在线学校提供异步学习选项,沃伦表示,与其他传统的公立学校相比,凯华为学生和教师在整个学年中更具灵活性。

“虽然我们的环境中没有一些传统的学校经历 —例如,有竞争力的运动 —学生有更多的灵活性和支持,可以培养其他兴趣,例如兽医工作,社区服务或旅行经验,”她说。 “为教育工作者,他们’学校的一部分旨在满足学生的个人需求......该模型使他们能够以传统的学校模型斗争为单独或小团体与学生一起工作。”

NC Virtual.预计持续增长

NC Virtual.北卡罗来纳州无学费的在线学校提供约130个不同的课程,聘用近750个兼职和全职教师,现在教授成千上万的学生。

执行董事Eliz Colbert在NC Virtual的在线学习在学校成立于2007年以来的几年内一直受到普及,而是大流行于2020年春季和2020-21学年的大流行增感。

“在过去的几年中,NC Virtual在全程信用课程中平均约50,000名学生的入学人数。今年,我们的步伐超过60,000。我说‘full-credit courses’因为一些在线学校计数课程入学半学分。这是一个重要的区别,”她在一封电子邮件中说。“如果我们计算半学分,我们将超过100,000。“

根据COLBert的说法,学校现在计划扩大其课程目录,目前包括外国语言课程和职业课程,以及在其他公立学校中发现的K-12核心课程。

“我们有11种不同的世界语言,一群职业技术教育课程,约有16个高级展示课程,”她说,加入该课程有时会因学期而异。 “我们也在越来越多的中学课程。”

该学校在类似于加利福尼亚州的基于国家入学的资金公式下运作,该配方通过三年的滚动投影模型工作,因此学校每年可以预算预算,储备资金用于入学的急剧变化。

“如果学生在当地[本地]学校的一堂课和其他六个学生,NC Virtual通过该特定区域的平均每日成员(ADM)公式获得了一方的百分比,” Colbert explained.

虽然学习损失是学校不习惯全职遥远学习的主要关注点,但COLBERT指出,学校’S状态测试分数和AP分数通常与状态的分数相比匹配’虽然在大流行期间,虽然国家检测数据已经有限。

COLBERT表示,其他学校经常向NC Virtual寻求帮助促进通过其伙伴关系课程计划等程序的远程学习。 COLBERT表示,如北卡罗来纳州的教师和管理员在大流行期间,北卡罗来纳州的教师和管理人员继续导航虚拟学习的挑战,这些计划已经比预期更快。

“北卡罗来纳州的许多地区都希望当地的虚拟学院,但建立一个标准对齐的课程目录是最困难的,“她说。


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Brandon Paykamian 工作人员

Brandon Paykamian是一名工作人员 政府技术。他在东田纳西州立大学的新闻学士学位,并成为多媒体记者的四年多的经验,主要关注公共教育和更高的ed。

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