返回亚基玛学生看到成绩,心理健康改善

经过九天的兼职,人们的指导,学生的失败率下降了14%,学生报告了更多的任务和教师认为他们的课程更为集中和详细。

由Janelle Retka,Yakima Harald - 共和国,洗。 / March 5, 2021
(AP/Gillian Flaccus)

(TNS)—正如Zillah高中生进入前校园门,以便在周一早上前往上课前检查他们的气温,学校工作人员按名义迎接他们,并为最近改善成绩的学生提供鼓励。

根据高中的数据,在兼职入住校园的校园回到校园的校园后,学生中的失败率下降了14%。

学生和教师均报告说教学内容已得到改善。学生表示他们感受到了更多的任务,并且他们正在脱离他们的工作,而不是检查任务。教师表示,他们更能够跟踪学生在课程中的课程和支持他们是如何做的,并且还有课程变得更加详细和更好的重点。

部分原因是学校期间超过一个小时,而不是在远程学习期间提供的30分钟的视频会议课程,这通常意味着坦​​率的对话和关于作业的讨论被切断了短暂的。

十七岁的高级Kaia Lindstrand表示,她在远程学习期间努力与她的微积分课程保持联系。新内容的解释通常会占用大多数类视频呼叫,留下最少的时间来通过问题进行问题,并在遇到困难时提出问题。现在她回到学校建筑时,她说她对她对材料的掌握感到更加自信。

在某些情况下,课程只是在线翻译。例如,在数字设计类中,远程学习的学生使用了各种软件,如Microsoft的PowerPoint和Publisher程序来学习设计。另一方面,他们能够从课堂上学习Photoshop的绳索。这是一个对设计字段至关重要的软件。但是该软件的许可证在学生的家庭设备上提供太昂贵,因此老师必须改变课程。

学生们还说他们觉得他们的心理健康和社会技能反弹,几乎在校园和同龄人中鉴于Covid-19大流行。他们说,回到校园是一个受欢迎的变化。

"我真的很感谢我们回来了," Lindstrand said.

这是亚基马县的其他学生正在经历。

高中回归

在亚基马卫生区给予高中的好处,开始将学生兼职(或混合)在2月初兼职学习,多米诺骨牌开始跌倒。到2月中旬,东谷,格兰杰,高地,纳霍斯谷,塞拉,薇薇,西山谷和Zillah学区已经向校园学习推出了一些或所有高中生。随着3月的到来,Grandview,Sunnyside,Toppenish,White Swan和Yakima高中生也返回或将很快跟随。

Mabton高中正在等待,直到Yakima County在返回之前每10周内每10万人少于200人的Covid-19案例率。该县22月在2月8日至21日之间有268例每10万人,这是11月以来的最低点。

虽然全年高中生刚刚回到基于校园的教学,但许多当地地区的年轻学生一直在学习几个月。截至周二,学校工作人员和学生在校园内发现了358例Covid-19—公共和私人—自8月开始以来,亚基玛卫生区报道。其中12个被认为已经在校园内签约。在其余情况下,他们被认为是从更广泛的社区传播中传播。

在允许高中重新打开时,卫生区朝着县内的人员和专门的爆发反应团队指出了低传输号码。卫生区还注意到学生的精神和身体需求作为亲自回归的理由。

要返回课堂,学校必须遵循严格的安全指导,从掩蔽和社会偏移到温度检查。

安全程序& interventions

在Zillah高中,大约360名学生学习的学生分为两个队列:一个早上,一个在下午。他们每天都参加与他们的队列有几个小时的校园,并在家继续在线学习。教师和学生在抵达校园后检查他们的气温,并报告任何潜在的症状或接触Covid-19。然后,他们旨在使用手动消毒剂直接到各自的课程。

到目前为止,学生每天只有一个班级旋转。很快,这将增加到两个。学生在前往下一个课堂之前消毒他们的桌子,教师也会擦拭课堂。在两位队员之间,学校工作人员在深入清洁的校园里,确保这是下一组学生的安全,准备好,高中校长迈克托雷斯说。

"这必须以某种方式来保持我们在会话中," he said.

学生和工作人员都表示他们对安全和卫生议定书感到充满信心。该州开设了Covid-19本周学校工作人员的Covid-19疫苗接种资格,这也有助于,教育工作者表示。

托雷斯说,对于那些仍有疑虑的人来说,有一个在线选择。大约75名高中生通过一个名为Edgenuity的学习平台留在全职远程学习中。亚基马县的其他地区也使用Edgenuity或其他在线教育平台。 (Yakima Herald-Fibbers计划更多地报告在线学习平台。)

他说,在Zillah的案例中,学校工作人员雕刻了在线课程,以确保它与高中学习目标和标准保持一致。该计划雇用的认证教师根据本课程提供视频指令。

与此同时,对于校园的学生,托雷斯和教学人员在学生和社会情感福祉方面报告了学生的重大发展。像整个县和州的其他高中一样,托雷斯表示,学生们在远程学习中表现出色或持久—中间没有多少学生。

那些一直在挣扎的学生现在正在进行进步。

数学和历史老师Josh Simmons表示,这是一大部分的只是因为能够与学生建立更好的联系和关系,以及通过课堂上更多的自然Segu来检查它们。但他说更多需要对目标干预措施进行,寻求需要额外帮助的学生。

Zillah已经采取了一些步骤。每个高中老师都在他们的课程中确定了五名学生,他们正在与成绩挣扎并与他们一起定制支持并帮助他们回到轨道上。随着一个学生的成绩进入通过,老师识别另一名需要的学生。就在回到校园之后,西蒙斯说,他看到了两个学生,他正在与他们的成绩移到未能通过这项工作。

"它仍然是一个不断的斗争。它甚至没有靠近解决。我们不断集思广益,让孩子更加订婚," he said. "我一直提醒孩子们,“它会变得更好。它会变得更好。“但是,我认为我们必须积极主动。我们不能只是说它会变得更好,因为他们在这里。这不能是答案。"

(c)2021年亚基马先驱 - 共和国(Yakima,洗涤。)由Tribune Content Agency,LLC分发。


永远不会错过每日Govtech今天的故事时事通讯。

订阅


E.Republic平台& Programs