教师为父母,学生提供虚拟学习技巧

对于全国许多学校来说,虚拟教育使学习在Covid-19大流行中持续。但对于一些学生和父母来说,远程学习增加了额外的难度。

Beai Fitzgerald,海狸县的时间 / October 19, 2020

(TNS) —学习在2020年看起来不同。

对于宾夕法尼亚州的许多学校以及国家其余的学校,虚拟教育使学习在Covid-19大流行中继续学习。但对于一些学生和父母来说,远程学习增加了额外的难度。

教育工作者在全国范围内聚集在上周几乎可以讨论父母和儿童的提示,他们正在努力在这个新的虚拟学习世界中保持步伐。

据此,它始于积极的父母参与  兰迪Seely,国家 教育部 宪章学校部长。

“积极的父母参与是成功的最积极的预测因素,”Seely说。

作为父母,积极的参与包括与学生和教育工作者的开放式沟通,了解教育规划,作业以及学生整体所做的方式。

这是关于父母,学生和老师之间的伙伴关系。

“作为教育工作者,我们是大信徒,我们希望与学生的最佳成果共同努力,”  梅肯芬利,头部 埃利斯学校 in 匹兹堡。 “如果我们这样做,那么老师真的知道他们的学生,并向他们的家人传达了一种方式,并知道他们是否在学校观察挑战。如果你没有看到,那就和你的学校谈谈。”

对于在家工作的父母来说,Seely表示,对于父母来说,旨在模拟他们希望在孩子的同样的行为,例如保持专注和组织的同时留下积极和支持。

“我们需要与我们在工作区中设置的目标进行现实,”Seely说。 “事情会发生破坏你正在做的事情。我们必须灵活。塑造你孩子在孩子中看到的技能。这种建模至关重要。”

教育工作者表示建模包括创建计划并与之粘贴。但每个时间表都会根据学生的情况看起来不同。

芬利表示,随着学生,父母和教育工作者学习。

“我们不需要完美,”芬利说。 “我们只需要迭代。”

她认为建模行为是父母至关重要的。

“看到我们的学生认为,因为成年人真的很重要,”她说。 “有一个有效的时间表。每个家庭和每个孩子都会有所不同,但是有刻意的,拥有一个实际的计划,为每个人都有空间。对于所有孩子,但对于我们的年轻学习者来说,与他们要去的战略制定如果他们在工作时遇到障碍,请做。“

例如,如果学生在他们的父母在家上举行的算术问题时挣扎,芬利建议拥有一个结构化计划,所以孩子不会受到他们的作业挫败,父母能够安静地完成他们的工作。

但对于许多学生来说,家庭生活可能无法培养理想的虚拟学习环境。

一些父母和监护人可以在家提供临时课堂环境。其他人没有得到那个空间。

“我们必须意识到这一点,”说道  布莱恩海登 ,首席执行官 PA网络包机学校。 “找到一个小孩,孩子可以工作,在背景或电视中没有很多噪音。”

Covid-19大流行为最前沿带来了许多社会问题,包括技术不公平。

根据微软2018年的一项研究,大约一半的美国人,1.63亿人,在家没有高速互联网。

打击技术差距,开启 9月10日,努力  汤姆沃尔夫  专门为学校致力于1500万美元,以确保宽带,移动热点和其他平台“增加公平访问远程学习”。

国家 教育部门 也与之合作 PBS. 播放表演,符合国家教育标准的额外的儿童学习机会。

“我们需要填补数字差距。我们需要确保每个人都连接,”  Carl Kurlander 是一位高级讲师 匹兹堡大学。 “一个好奇的孩子,当鉴于电力和工具时,每年都会变得好奇心和好奇心。但每年,一个没有那些工具的孩子落后。”

对于新来说是网络思考的儿童,有些人可能会感受到缺乏社会互动的孤立感,这在砂砾学校更容易获得。

但海登说学校并不是社会化的代名词。

“学校不是 迪士尼 学生将背包扔进自助餐厅并开始唱歌的电影,“海登说。”1980年不是学校,2020年没有学校。“

海登说,社会化必须是有目的的。

“去年我们近700个活动安排在内,在线,”海登说。 “当国家在3月份关闭学校时,我们能够在线切换几乎所有这些活动。学生在屏幕上做事并不奇怪。”

随着技术的进步,它与工作和教育的日常活动变得更加平衡。大多数学龄龄的儿童出生于繁华的技术,从智能手机到高速互联网到社交媒体。

“孩子们是数字本地人,”库兰德说。 “他们学习不同。他们自然很好奇。他们是有史以来最具创造力的一代。赋予和线束。”

有些父母担心他们的孩子在去年春天休息后可能会落后于学年,或者网络教育正在从他们的学生们做荡妇。

“将有关于落后的孩子的整体谈话,”库兰德说。 “但是,因为未来会如此不同,但没有”背后“。这是他们需要做准备的未来。”

芬兰表示,大流行引起的教育中断可能不是一件坏事,对学生和教育工作者来说。

“芬兰说:”不得不做事的禁止的力量对教师来说有一些非常好的积极因素。“ “我们必须重振我们一直在做的一切。所有那些肌肉作为教育工作者,我们需要保持成长就是真正加速。这对我们来说真的很好。”

虽然海登指出,网络教育不适合每个人,但他说这可能有利于许多人。

对于父母担心他们的学生在远程学习时获得适当的支持,海登表示,它追溯到学生,教师和父母之间的开放沟通。

随着遥感的持续,海登建议父母与他们的孩子谈论他们的学校日,家庭作业和其他作业,就好像他们每天都下车就一样。

“我们有很多内置的支持,”海登说。 “所有的任务和评估和等级都是向父母提供的。家庭成员和父母必须使用这些工具和资源。我认为这与来自砂浆学校的学生有任何不同。

“他们沮丧吗?他们今天学到了什么?在学校日结束时坐下来,经历在每个科目的发生什么,”海登说。 “技术提供了多年前可能没有的信息,但它也是关于个人的互动和与您的孩子交谈。”

(c)2020 Beaver County Times(海狸,PA)。 分发由Tribune Content Agency,LLC。


 


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