在线学习促使一些国家通过失败的学生

随着许多三分之一的学生在从家中学习几个月后未能进行标准化测试,有几个国家正在称重是否持有学生回来或让他们通过并关注下一年的干预。

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(TNS) - 至少29个州和华盛顿州,D.C.,允许或要求学校阻止不通过国家标准化阅读测试的努力第三年级学生,这是持续关闭国家成就差距的结果。但随着家庭在线学习的摔跤,大流行经济和心理健康困难,一些国家正在重新审视该方法。

两国佛罗里达州和密西西比州决定今年的学生将失败阅读评估的学生不会被阻止。 Michigan的第三州的立法者正在辩论相同的政策。

尽管评估失败,让学生通过的支持者表示国家应将资源集中在加强课堂教学和扫盲干预措施。批评者柜台不保留的学生将继续努力学习。

今年的讨论回应了教育界的持续辩论,了解保留政策的价值。一方面,在理论上拿回瞳孔会给他们一个额外的一年来提高学业成绩。另一方面,研究表明,黑人和西班牙裔学生保留不成比例的率,许多教育专家都认为干预,而不是保留,是帮助斗争的学生的关键。

“这些孩子很少。他们就像8岁,他们只读了两到三年,”一位退休的三年级教师和全国教师委员会前总统弗兰蒂西伯伯英语。 Sibberson表示,她了解评估的重要性,但重点关注一个高赌注测试并不提供教师,并提供学生进度的完整画面。她说,这种强调测试分数使得难以满足孩子的需求。

“我觉得在全球大流行中的创伤对于我们的许多孩子来说都是很大的,”她说,“并且由于测试的可能保留的想法只是在已经如此多的时间内增加了另一级创伤儿童创伤。“

至少17个州和华盛顿,D.C.,具有强制性保留法;另外12个州允许它但不需要它。然而,一些国家至少暂时重新考虑了这些法律。

密西西比州的国家教育委员会今年决定今年将暂停第三年级学生的保留政策,即使他们失败了标准化阅读测试,所有学生也会转到四年级。该州为老年学生制作了类似的住宿,允许在今年的年度历史上获得代数,生物学,英文II和美国历史的年初。

在佛罗里达州,州立教育委员会发布了今年春天的紧急命令,允许三年级学生传递到第四年级 - 父母的投入 - 即使他们失败了国家评估。当地学区必须考虑学生的学术表现。

同样,国家允许的地区放弃今年毕业生毕业的国家评估。学校被授权根据他们的学术记录促进学生。

美国教育部授予国家春季测试的灵活性,包括改变在联邦所有学生的联邦所有学生下的测试和放弃问责制和学校要求的责任,称为ESSA。

虽然豁免到位,但佛罗里达教育专员Richard Corcoran仍然鼓励学生参加评估。

“所有方面都说你想要问责制,”Corcoran在3月新闻发布会上说。 “我们要去那里得到测量。当我们获得测量时,我们可以坐下来看,看看数据并制定最适合孩子的决定。”

其他国家正在考虑将延误与未来扩大保留政策相结合。

在密歇根州,2016年通过的有争议的法律允许第三年级学生如果他们在州所有考试中逐步落后一下。去年,国家的第三年级学生超过56,000或5%,因为法律将在2020年生效。

现在,立法者正在辩论立法,将在今年春季推迟基于测试的促销活动,但是明年将向第三年和第四年级学生拓展保留政策。如果立法者未能通过该会议,如果考试成绩低,近2,700人可能会重复。

密歇根共和国国家参议院肯号琴号,他共同赞助了暂停三年级法律的法案,说孩子们需要花时间因为大流行而赶上今年。尽管如此,Horn支持该州的保留政策。

“这不是孩子们,而是经营学校的管理员,”Horne告诉Stateline。 “通过Golly,如果我们可以将一个人送到月球,如果我们可以制作可以驾驶自己的汽车,我们应该能够教授三年级学生如何在三年级的三年级读取。它没有得到任何比这更简单。“

霍恩说他相信这项法案将递出立法机关,但他担心民主党,民主党人Gretchen Whitmer将否决账单或不签署。 Since she was elected governor in 2019, Whitmer has said she wants to overturn the state's retention law, The Detroit News reported.

惠特默办公室的发言人并没有直接回应角的评论,了解总督是否会否决或签署立法,而是说总督“拥有并将继续反对国家的保留法”。

Michael Rice,密歇根州的国家主管,上周发表声明抨击法律和拟议的立法。

“三年级的保留是糟糕的公共政策,甚至更多,如果向两级的学生扩展,”米饭说。 “当地学区需要仔细与家庭一起工作,专注于阅读支持,并最大限度地减少对儿童的不利影响。”

阿拉巴马州的类似场景,共和党哥夫凯·凯伊伊上周否决了一项将推回三年级保留的法案。 Ivey称延迟“仓促和早产”,但她表示,她会建议该州的教育部收集数据,看看是否稍后会有延迟。

今年早些时候,田纳西州政府委员会拟议提出更严格的规则来强制执行该州的保留法。总督的提案规定,重载的学生必须在2022-203-203岁的学年开始撤销国家考试或参加夏季或课后辅导方案。

德克萨斯州立法者思考是否让父母能够决定孩子的命运。该州的比尔从房子传递给参议院教育委员会,在立法机关休会之前没有继续进行。

根据美国教育部国家教育部统计中心的最新数据,每年保留的公立学校学生的百分比从2000年的2000年的3.1%下降到2016年的1.9%。在某些情况下,仍然,黑人和西班牙裔学生的率先高于每年比白人学生更高的税率。

在大流行期间,许多学生都至少有可能稳定地访问远程指导,最有可能错过人员的支持,并且最有可能失去一个家庭成员或朋友到Covid-19,说Becky Pringle说,国家教育协会主席,该国最大的教师会员组织,在一份声明中。

“而不是根据测试分数重点放置,所以需要考虑大流行对整个孩子的影响,并专注于确保在恢复未完成的学习之前满足他们的社会,情感和发展需求所需的内容,“产妇继续。

几项研究证明,三年级是年轻学习者的关键点,因为孩子们学会阅读。乘坐四年级,孩子们正在阅读学习。根据儿童阅读基金会,当孩子们的阅读基金会,当儿童的阅读基金会,挫折是一个早期的迹象表明,当孩子的阅读基金会,挫折是一个早期的迹象,或者他们可能永远不会赶上他们可能永远不会赶上高中。

但研究研究尚未发现,守卫有助于学生的长期学术成就,根据南部区域教育委员会的2018年报告,这是一个侧重于教育政策的非营利组织。此外,保留学生昂贵,地区必须承担成本。

佛罗里达州的三年级阅读政策于2002年实施,曾担任其他国家的型号,根据Brookings机构的2012年报告,这是一份位于华盛顿州的左侧思维坦克,该报告对学生展示了一些积极的成果保留在三年级,包括数学和阅读的短期收益。报告发现,这些改进在七年级进入七年级时,这些改进变得统计上微不足道。

Franci Crexeau-Hobson是丹佛大学心理学副教授和临床培训总监,呼应了Sibberson关于创伤的讲话,特别是对于遇到住房和粮食不安全的学生,互联网连接不足和其他与家庭相关的压力源。

克莱波克 - 霍布森表示,这是在即将到来的学年中提供安全和支持的学校气候的时候,因为学生从一致性和可预测性中受益。克莱克波尔森是全国学校心理学家协会的成员,反对保留作为干预策略。

由于大流行,更多的孩子可能需要重复第三年级,并不会在哈佛大学教育研究生院教授教授教授。 West,Brookings关于佛罗里达保留法的报告报告,补充说,保留可能不是儿童的正确干预方法,尽管它不应该从桌面上取下。

“有些学生受益于被阻止,但第一个本能应该是建立一个支持的支持,让学生在留下他们的成绩队列时,”西告诉Stateline。

“在所有情况下,这可能是不可能的,”他说,“但由于大流行的破坏,我认为由于大流行的破坏是不同现象,而不是在获得通常提供的教学和服务后落后于学术界幼儿园到三个。“

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