谈到教育时,我们生活在黑暗的年龄。即使技术驱动的进步3月份继续从汽车制造商重塑到金融服务提供商的行业,即使将行业从汽车制造商转移到金融服务提供商,则在大多数学校的大门中,创新的力量就会醒来。大多数教育者而不是使用数据来个性化指导,而是采用一个尺寸适合的策略,这些策略都是最重要的“average”孩子。学校管理员依靠直觉,而不是使用分析来使学校更高效地进行学校。而不是实施明确的教育政策,校园只是遵循传统。作为数据创新的中心写入了 最近的报告,这需要改变,并使这种变化将要求各国为学校系统带来新的技术复杂程度。

许多父母,教育工作者和政策制定者采用了本能厌恶,试图创建更多的数据驱动教育系统。这些反对派的大部分是通过增加对数据的依赖,简单地推动教育者专注于帮助学生在测试而不是学习时取得成功的推动。实际上,数据驱动的教育可能是学校需要通过消除高赌注年度测试来避免教学的治疗方法,以支持学生是否掌握特定概念的常规评估。但在一个数据驱动教育的世界中,由于没有儿童留下或普通的核心等政治上教育的世界,这一切都毫不奇怪,但最勇敢的政策制定者避免了这些重要举措。相反,它们更有可能提出额外的学生数据隐私规则,赋予现有规则通常毫无意义的手势,而是展示收集和使用教室中的数据的额外障碍的一个。

这不应该是这种情况。毕竟,衡量学生’使用有效,可靠的数据的学术进步应携手共进,为孩子提供教育。教育工作者如何帮助学生取得成功,如果他们不知道他们在哪里挣扎,那么他们正在蓬勃发展以及他们如何学习?虽然具有越来越意识的是,医疗保健需要进入一个个性化医学世界,但医生根据他们的个体遗传,生活方式和环境如何造成疾病风险因素,少数认识到创建教育系统的重要性满足每个孩子的独特需求。除了个性化指导之外,数据使用的增加将使学校能够更加高效和责任。

实现这种类型的转型将要求学校整合新技术,流程和培训。鉴于它已经采取了数十亿美元的资金来激励医生采用电子健康记录并培训他们如何使用该技术,我们不应该指望学校在没有认真承诺的情况下看到学校的类似变化。虽然联邦政府为学生信息制定了全国范围的纵向数据系统提供了补助,但学校仍然需要采用学习管理系统,以促进学生教学和评估;后端数据库存储这些数字学习工具产生的大量数据;以及为学生,教师,家长和管理员提供相关信息所需的前端系统。

有些州比其他国家更雄心勃勃地将其教育系统转化为更好的使用数据,但没有国家可以单独做到这一点。虽然各国将负责为数据驱动教育创建科技基础设施,但它是私营部门,最终会培养将利用所有数据的许多分析工具。但这些市场只会以规模茁壮成长,这意味着各国需要协调他们的努力,以便在一个状态中收集的数据与另一个国家的数据兼容。  

教育是由于复兴。如果教育的未来需要数据,那么国家技术领导者将需要在改善教育方面发挥更大的作用。虽然这种过渡不会出现一夜之间,但各国应首先通过现代化信息系统的现代化,建立国家教育数据标准以及改变课堂上数据的文化来仔细研究他们如何奠定基础。